Essa Fanzine digital, no formato de Blog, surgiu a partir da proposta das professoras do Módulo 3 do Curso de Pedagogia da UCPel para o Projeto Integrador, e que visa reunir os conhecimentos das disciplinas de Psicologia da Educação (ou Educacional) e de Educação Inclusiva.
Como explicado no post de abertura, a palavra fanzine significa revista de fãs. Ou seja, resulta na publicação de informações, curiosidades, artigos etc sobre determinados temas, ou pessoas.
O fanzineiro - como é chamado a pessoa que produz e publica uma fanzine - pode fazer o seu trabalho autoral no formato impresso ou digital, utilizando elementos variados, como desenhos, digitação de textos, quadrinhos, materiais gráficos de toda a ordem, entrevistas, fotografias etc.
A opção por uma fanzine digital ou eletrônica - no formato de blog ou site - tem relação direta com o tempo contemporâneo, no qual as tecnologias de comunicação e informação são ferramentas úteis e indispensáveis à interação mais rápida e mais global, imprescindiveis no fazer docente/discente.
Hoje mesmo, lendo os primeiros materiais acerca da educação inclusiva e da psicologia educacional, anotei que uma das competências de referência dos docentes é a utilização de novas tecnologias, a fim de explorar potencialidades didáticas, utilizando ferramentas multimídia na sua proposta de ensino, em qualquer proposta de educação.
Daí poder afirmar-se que as tecnologias de informação e comunicação são ferramentas que podem facilitar - em muito - o processo de inclusão de alunos com necessidades educativas especiais, sendo utilizadas para promover aprendizagem mais significativa, permitindo o desenvolvimento de novas habilidades e competências.
Não obstante, não são menos verdadeiras as dificuldades de adaptação dos professores - imigrantes digitais - ou seja, adultos que aprendem ou aprenderam a lidar com a informática, tentando incluir-se na era digital, pois que estão se adaptando a esse novo ambiente tecnológico.
Assim, a motivação na utilização de novas ferramentas tecnológicas para (re) criar o tradicional também contribui significativamente para reciclar e renovar os ambientes educacionais, nos quais os simbolos do quadro negro e do giz, traduzem o costume, o 'fazer igual ao de sempre', que limita a criatividade e paralisa o aperfeiçoamento.
Libâneo (2000), ao referir sobre possibilidades de aprendizagem com uso pedagógico das tecnologias aponta, dentre elas, o contributo para a democratização de saberes socialmente significativos e desenvolvimento de capacidades intelectuais e afetivas, tendo em vista a formação de cidadãos contemporâneos; a aprendizagem sobre mídias e multimídias, e a interação com elas; a preparação (formação) em tecnologia comunicacional; o aprimoramento do processo comunicacional entre os agentes da ação docente-discente e entre estes e os saberes significativos da cultura e da ciência
Portanto, a experiência na produção de uma fanzine eletrônica, no formato de Blog, vai ao encontro do que sustenta Nascimento (2010), quando refere que o fanzine propicia, no âmbito educacional, o desenvolvimento da capacidade dos educandos de pesquisar informações relevantes, levantar um olhar crítico sobre o cotidiano ou sobre os conteúdos das diversas disciplinas com as quais lida, além de produzir um material de comunicação que expressa as ideias - suas e de outros - incorporando imagens, fotos, desenhos, quadrinhos, textos, videos etc, enfatizando a relação entre eles com o tema específico do zine e, no caso, com as tecnologias de informação e comunicação (TICs).
Assim, a experiência recente na criação deste fanzine, no marco do Projeto Integrador do Módulo 3 do Curso de Pedagogia da Universidade Católica de Pelotas além de se constituir um prazer - pelo apreço às tecnologias de informação e comunicação, especialmente pela potencialidades dos Blogs- , também contribui para a formação de sua autora como estudante e, futuramente, como pedagoga apta à atuação no âmbito da educação inclusiva.
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Obs: Esse texto do Blog - como soe acontecer com esse tipo de publicação - não se constitui artigo científico, mas simples compilação de informações e reflexões de estudo de sua autora. Não obstante, considerados os autores citados, seguem, abaixo, as referências bibliográficas que inspiraram a produção.
LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais
e profissão docente. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2000. Disponível em: http://www.uricer.edu.br/site/pdfs/perspectiva/156_683.pdf;
NASCIMENTO, Ioneide Santos do. Da Marginalidade à sala de aula: o fanzine
como artefato cultural, educativo e pedagógico. in MUNIZ, Cellina Rodrigues(org.)
Fanzines: Autoria, Subjetividade e Invenção de si. Fortaleza: Edições UFC, 2010. Disponível em: http://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/tematica/article/view/30098/15924;
PRENSKI, Marc. Nativos Digitais, Imigantes Digitais. On The Horizon. NCB University Press, Vol.9, Nº5, Outubro,2001. Disponível em: https://pt.scribd.com/doc/55575941/Nativos-Digitais-Imigrantes-Digitais-Prensky.
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